进步教育:怎么孩子学会

Students assembling model pipeline in science center

 英雄图像/盖蒂图片社

进步教育 是教学的传统风格的反应。这是在学习经验值的教学运动这在理解什么是正教费的事实。当您检查的课程和教学风格在19世纪,就会明白为什么一些教育工作者决定,必须有一个更好的办法。

学习如何思考

进步教育理念认为应该教育教孩子如何思考,而不是死记硬背依托。支持者认为在实践中学习的过程是在教学ESTA风格的心脏。这个概念,被称为学习体验,动手的项目中使用,让学生在活动积极参与这投入使用他们的知识学习。

进步教育是让学生体验到现实情况的最好办法,倡导者说。例如,工作场所是一个需要团队的协作环境, 批判性思考,创造力,并能够独立工作。体验式学习,通过帮助学生培养这些技能,更好地准备他们的大学生活作为工作场所的生产力的成员。

深根

时常想起进步教育是在一个现代化的发明,它卫生组织有着很深的渊源看着。约翰·杜威(1859年10月20日 - 1952年6月1日)是美国哲学家和教育家,他开始了进步主义教育运动随着他的影响力的著作。

杜威认为,教育不应该只是简单地提出让学生参与学习的事实加思考,他们会很快忘记。我认为,教育应该是经历一段旅程,在彼此建立,以帮助学生创建和理解新的体验。

同时杜威也觉得在试图建立一个世界,从学生的生活分开的时候学校。学校活动和学生的生活经验应该连接,杜威认为,否则实际的学习是不可能的。学生从切断关系的心理和家庭的社会,将使他们的旅程不太有意义的学习,从而使学习少难忘。

在“哈克尼斯表”

在传统教学中,教师从前面领导阶级,而更进步的教学模式作为一个老师看到WHO促进互动和学生,并鼓励他们去思考和质疑他们周围的世界。

教师在进步教育系统学生经常坐在一个圆在表拥抱哈克尼斯方法,由慈善家爱德华·哈克尼斯,世卫组织进行了捐赠,以菲利普斯埃克塞特学院,并且对他的捐款是如何使用视觉学习发展的一种方式:

“我已经记教学...其中男生围坐莫非表一中老师会通过某种教程或会议的方法与他们,指导他们交谈。” 

哈克尼斯的思想导致建立所谓的哈克尼斯表,表中的字面轮,旨在促进教师和学生之间的交互过程中的类。

今天进步教育

都采用渐进式的教育,许多教育机构,:如 独立的课程群,学校的一个社区,说教育应该包括学生的‘需求,能力和声音’作为任何程序的心脏可以学习,这本身就是一个最终和门口发现和目的。

渐进学校甚至享受一些积极的宣传当前总统奥巴马派他的女儿到学校逐步建立杜威, 芝加哥实验学校大学.

文章编辑 斯泰西jagodowski