他们的中学生和各种个性

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保罗布拉德伯里/奥霍图像/ Getty图像

中学生和成年人一样,来自不同的地方理智, 社会上和情感。教师必须学会如何与各种工作的人士提出自己要明白,什么每个学生的需求。准备教中学,熟悉这些共同的人格特质。

请记住,每个学生都通过属性的组合特点,即使有一个定义它们多休息。看看基于单一性状,整个儿,避免以偏概全。

残忍

每所学校都有恶霸。他们往往针对那些不能或不愿为自己辩护。有无情的行为激励学生的总根源行动表示出来,这些都包括在家里极端不安全烦恼什么。如果一个老师从来不开除学生也就是说平均到别人,因为他们往往只需要尽可能多的帮助受害者,有时更多。

欺凌可以是物理或情感,所以在寻找两者。关于勤奋尽快欺凌所以它发生,你“可以杜绝它迅速察觉它。教你的类来得到手的出站起来为对方欺负防止当你没有注意到它。一旦你有一个学生辨认出恶性的倾向,试图开始找出什么是伤害他们。

领导

每个人都仰望这些学生。天生的领导者热衷通常情况下,很受欢迎的,全面的和个人,他们对同学巨大的影响。他们是尊重和推崇。他们可能没有注意到其他同学找他们作为例子,因为他们不寻求关注。领导者仍然需要辅导和培育,但可能并不需要同一类型的指导,从你作为他们的同学。这些直立的学生表现出进出教室的潜力,并帮助他们他们补正值差异。请记住,即使明智的,有影响力的学生需要老师帮助他们成长。

有活力

让学生一些能量备用。这可以使他们难以集中,甚至导致他们没有意义的胡作非为。精力充沛的学生的活动,从不断反弹持续性干扰,而且脱口,可压倒任何教室。与他们合作开发的策略成功,他们可能需要帮助他们集中住宿和完成工作他们。这些学生有时确诊行为障碍有像 多动症 这应该由专业的解决。

过于愚蠢

世卫组织每个班的学生能够赋予自己以让每个人都受理,该 类小丑。他们往往喜欢关注和不介意它是正还是负,只要他们得到回应。往往过于愚蠢的学生惹上麻烦当他们让他们渴望脱颖而出获得最佳的他们和他们停止下列规则,以自娱自乐。马上参考,而不是管理这些学生采取纪律行动,尝试进行讨价还价。找出你可以做些什么来帮助他们在九月一个很好的例子总是试图INSTEAD OF使别人笑。

动机

积极进取的学生自然是努力工作。他们坚持高标准,自己和超越,以实现自己的目标。许多老师喜欢有抱负的学生千万不要因为他们需要被说服做他们最好的,但要小心,不要解雇他们的需求。学生大胃口的成功往往有失败的低公差,可能是不公平的自己,当他们不执行,以及他们希望。鼓励他们找到犯错误,推动它们之间的健康平衡。

资优

学生有高于平均水平的情报带来了一个有趣的动态的类。他们往往通过材料和更迅速地展示技能超出他们年龄的移动,你可以借鉴偶尔来丰富你的指令。然而临,还有其他两种方式应对这些学生普遍资优既不是:他们可能会避开它们是不同的,或者因为他们依靠他们离奇的学术帮助。这两种情况可能是有害的福祉非常聪明的学生,所以看他们的标志被虐待或者被利用。

有组织的

这些学生总是准备类。要记住 完成家庭作业 他们是不是一个问题,并不需要他们可能是他们的材料对你有帮助保持跟踪无论是。这些学生喜欢的可预见性和秩序,并有可能与任何违背这一处理措施。他们的技能把带班作业以使用并鼓励他们为别人如何井井有条表率。如果他们发现无序和混乱中很难发挥作用,教导他们对应对和适应策略。

安静,制服

有些学生性格内向,害羞,撤回。他们更可能有几个亲密的朋友和互动很少与班上其余部分。他们不会在课堂上共享始终参与,因为他们的讨论和工作与他人的想法是远超出他们的安乐窝。找到一种方法,与学生交流,让您“这些可以准确地评估他们能够这样做,他们知道什么是什么,以及他们所需要的。在零上,使他们好学生,不惩罚他们保持安静的性状(这可能会令他们更不可能通信)。

脱离或无心向学

每次上课都会有学生通常这似乎断开或甚至显得懒惰。这些有时眛和非参与的学生有烦恼集中在学术界他们的精神资本和其他时候,他们只是检查时,他们不明白。这些学生不叫非常重视自己通常,如果你不小心你的雷达之下将飞行。找出是什么原因让他们从成功:它是一个社会问题?学术障碍是什么?别的东西?像这样的学生需要你往往对 或层次需求 才可以在学校申请自己,因为可能会有更多的压在他们的头脑比课业问题。

戏剧性

创造了一些戏剧的学生只是为了成为人们关注的中心。他们可能会说闲话或指使让其他学生发现他们并不总是有很大的声誉。不要让别人操纵这些学生,他们善于在人们趁着往往是不同的性状才能得到结果。同样恶霸,可能只是这些学生用戏剧来掩盖自己的问题。威力发挥学生迫切需要您的帮助和不知道如何表达ESTA。

社会

总有一些将是这似乎相处与大家几个学生。他们喜欢说话,在社交场合中茁壮成长。社会的学生给生活带来的讨论和独特和谐的阶级利用他们的技能他们的社交失控之前。他们接触到的学生制服,荡平剧,并帮助积极影响班领导的能力。这些学生的老师有时视图滋扰他们可以是真正有价值的,但添加到组。

自以为是

有些学生只是想知道别人怎么想他们。他们的意图,虽然可能不会让你心烦或他人,自以为是的学生必须指出的缺陷和问题的一切,有时出轨你的教学的倾向。他们机智,常常比同龄人更清楚,让他们觉得好像自己的同学一定要听听他们说(他们常常这样做)。不要让你的这些学生在皮肤得到当他们顶嘴。相反,引导他们成为市场领导者。

杂乱无章

有些学生似乎无法井井有条。他们忘了功课打开,不要让他们的背包或有组织的储物柜,不具备强大的时间管理技能。许多老师骂学生犯错杂乱无章的时候就应该用有效的组织工具和战略真正装备他们。教给学生杂乱无章的组织技巧,就像你教别的东西他们无法整齐的学习让他们之前。