蒙氏方法和学习敏感期

Elementary school girl building a rainbow structure

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蒙特梭利教学法是儿童通过率先推出了教育的方法 蒙台梭利,第一个女医生,在意大利,谁花了她的生活学习的孩子如何学习。蒙台梭利而知名的遗体她的想法在世界各地的蒙特梭利学校的实际应用中,她发展了一种理论也是发展的这有助于解释她的方法,以儿童早期教育。

关键要点:蒙特梭利教学法

  • 该方法是意大利蒙台梭利蒙台梭利博士的方法幼儿教育。除了创造数以千计的学校承担了她的名字在世界各地使用的方法,蒙台梭利制定了儿童发展的重要理论。
  • 蒙台梭利的发展计划4个标识理论来帮助你理解孩子们主动地​​学习每一阶段。该计划是:吸水记(出生6岁),推理头脑(6-12岁),社会意识(12-18岁),并过渡到成年(18-24岁)。
  • 诞生和六岁之间,孩子体会“敏感时期”学习特定的技能。 11敏感的时期已经过去,它不会再次发生,所以重要的是,子女抚养成人在每个阶段中。

发展计划

蒙台梭利的理论从她的观察来了,所有儿童倾向于体验 同样的发展里程碑 在大约相同的年龄,无论文化差异。物理里程碑,像走路和说话,倾向于在关于孩子的发展的同时出现。蒙台梭利假定,还有心理的里程碑出现伴随着这些可能物理进展正在同样重要的是对孩子的成长。寻求发展她的理论发展阶段这些割肉出局。

蒙台梭利概述 发展的四个不同的计划 所发生的婴儿期和青年期之间。涉及面每一个具体的变化,身体和心理都,因此,需要优化学习的顺序产生的教育环境的变化。

吸收头脑(出生至6岁)

在此期间 发展的第一架飞机,孩子有什么蒙特梭利被称为“吸收的头脑。”他们急切地不断从身边的人和事他们周围的吸收信息,自然,毫不费力他们学习。

蒙台梭利分为两个阶段ESTA平面。第一阶段,诞生和3岁之间发生,被称为无意识阶段。正如它的名字所暗示的,在这段时间里,孩子接受信息在不知不觉中。他们通过模仿学习,并在这个过程中,培养基本技能。 

第二阶段,发生3和6岁之间,被称为有意识阶段。维护他们的孩子吸收的头脑在ESTA期间,但他们变得更加清醒,而且朝向他们寻求的经验。他们的动机,以自己的专业技能和拓展希望能够做出选择,做自己的事情自己。 

开发的吸收头脑飞机是由什么蒙特梭利又称特点 敏感期。敏感时期是掌握一些在开发任务的最佳点。我们将在下一节详细敏感时期讨论。

大多数蒙特梭利学校 节目包括 在发展的吸收心灵平面的自觉阶段的孩子。为了 支持这一阶段,蒙台梭利让孩子自由探索教室大块不间断的时间在这样孩子们可以为他们希望在没有老师被勒住尽可能多的学习。每间教室包括精心组织学习材料过多是给那个孩子的吸引力。愿老师引导他们在自己选择的东西去学习,但孩子最终谁决定他们希望与从事材料。其结果是,孩子是负责教育自己。

推理头脑(6至12岁)

在6岁左右,孩子的成长心灵的吸收有面以外完成了开发和敏感时期。在这一点上 他们成为 更多组导向,想象力,哲学和。他们现在能想到更多的抽象和逻辑。结果,他们开始思考道德问题和什么样的角色,他们可以考虑在社会中发挥作用。此外,儿童在飞机是ESTA 学习兴趣 关于实践等科目数学,科学和历史。

蒙台梭利学校支持这一阶段儿童multiage教室让他们通过共同努力和指导年轻学生的社会开发。此外,还包括教学材料关于实用科目ESTA这种兴趣孩子的年龄。虽然他们可能前面已经兴趣在这些学科,在这个阶段,教师可以引导他们准备精心准备的材料,可以帮助他们更深入地研究数学,科学,历史等科目可能会感兴趣。

社会意识的发展(12至18岁)

青春期 通过心理和生理两个动荡的孩子经历青春期的转变,从家庭生活的安全性,生活在社会中的独立性在大标志。由于这些巨大变化的,相信这架飞机不再蒙台梭利儿童有相同的能量,他们的确在早期阶段投入到学术追求。因此,她建议在这点学习这不应该强调奖学金。相反,她建议应该连接到它的技能,准备向青少年成人世界过渡。

蒙台梭利从未制定了切实可行的教育计划,以支持发展的这架飞机。然而,在学校里她建议,青少年应鼓励工作任务上一起:如做饭,建筑家具,和做衣服。这些项目教孩子与他人ESTA平面工作,成为独立。

过渡到成年(18岁到24岁)

发展的端面蒙台梭利发生在指定为单个成年早期探索职业选择,选择的路径,并开始了职业生涯。谁在这个阶段做愉快而充实的职业选择的人成功地收购了资源在之前的发展计划这样做的必要。

敏感期

提及如上,发展的第一平面由标记 敏感期 用于收购的特殊技能。在一个敏感时期,孩子是唯一的动机来获取特定的能力,并努力这样做。蒙台梭利说发生在每个孩子的发展自然敏感时期。 11敏感的时期已经过去,它不会再次发生,因此,重要的是,父母和其他成年人支持孩子在每个阶段中,或者将对其发展产生不利影响。

几个敏感时段指定蒙氏包括:

  • 敏感期的秩序 - 在最初的3年的生活,孩子有很强的 渴求秩序。他们能够到十一独立他们为了维护他们的环境中移动,放回这地方的任何物体。
  • 敏感时期的微小物体 - 在12个月左右的时候,孩子们变得兴趣 微小物体 并开始注意小细节大人错过。针对儿童而图像包括鲜艳的色彩,通常大的物体,蒙台梭利观察到,在这个阶段,孩子们更注重背景对象或小的元素。在关注ESTA转变代表了儿童智力发展。
  • 行走敏感期 - 开始大约一岁,孩子专注于学习成为步行路程。建议蒙台梭利做任何必要的照顾者支持儿童,因为他们学习。十个一个孩子学走路,走他们不只是要到什么地方,他们步行到继续 他们的微调能力.
  • 语言敏感期 - 从生命的最初几个月,直到大约3岁,孩子们都能够吸收不知不觉单词和语法在他们的环境中使用的语言。在ESTA期间,孩子们提前从咿呀学语到讲单个词到两个字的句子放在一起更复杂的句子。 3至6岁之间,孩子们仍然在语言敏感期,但现在自觉主动地学习新的和不同的语法结构。

关于蒙台梭利的思想是在明确地反映敏感期 蒙特梭利教学法公司重视动手,自主学习。在蒙特梭利教室,教师作为而孩子引线的指南。老师 关于知识的敏感期 并且,因此,知道何时引入特定的材料和观点,给每个孩子支持其当前的敏感时期。随着ESTA落在线蒙台梭利的想法,看看哪款是自然激发了孩子学习。

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