对于教室随意评估的13例创意

无压力的简单和基于观察的评估

creative informal assessment ideas
妇女Dolgachov /盖蒂图片

有多种方式来评估学生的进步和理解。两个主要的方法正式与非正式评估是。正式的评估包括测试,测验和项目。学生可以学习并为这些评估提前准备,和他们提供了一个系统化的工具,教师来衡量一个学生的知识和 评估学习进度.

非正式的评价则比较随意,基于观测的工具。几乎没有提前准备,也不需要等级结果,这些评价让教师获得学生的进步的感觉,并指明他们可能需要更多的指令区域。非正式的评价可以帮助教师查明为即将举行的教训学生的长处和弱点,指导规划。 

在课堂上,非正式的评价很重要,因为他们可以帮助识别潜在的问题,并允许路线修正要求之前学生展示在一个正式的评价理解。

许多在家自学家庭喜欢几乎完全依赖于非正式的评价,因为他们是一个更准确的指标通常理解,特别是对于学生,谁不考好。

非正式的评价还可以提供 重要的学生的反馈 没有的考试和测验的压力。

以下是创意休闲评估为您在教室或只是几个例子, 家教.

意见

观察是随便任何评估的心脏,但它是一个重要的而且独立的方法。只需看你的学生整整一天。寻找兴奋,沮丧,苦闷,和参与的迹象。做笔记关于这引起这些情绪的任务和活动。

保持学生工作的样本按时间顺序,让你“可以识别的弱点和进步的领域。有时候,你不知道有多少学生已取得进展,直到你他们目前的工作比较与先前样品。

乔伊斯作者赫尔佐格有一个简单但观察进步的有效方法。简单地问你的学生完成的任务:比如写我参透数学的每个操作的例子,书写最复杂的字,我可以拼出正确认识我,或写一个句子(或短款)。做同样的过程11至十一季度或学期来衡量进展情况。

口头报告

通常我们认为的 口头报告 作为一种正式的评估,但他们可以是一个极好的休闲评估工具,以及。集合A的一两分钟计时器,并要求你的学生告诉你他了解业主的话题。

例如,如果你正在学习讲话的准备部分,可以请你的学生的名字多达介词他们可以在30秒内,而你把它们写在白板上。

更广泛的方法是目前学生的一句话首发,让他们轮流完成它。例子包括:

  • “我对这个话题最喜欢的事情是......”
  • “关于这个最有趣的或者令人惊讶的事情是我了...”
  • “这个历史人物是......”

日记

给在每天日记关于他们学到的东西后,你的学生一到三分钟。通过要求学生改变每天的日记经验:

  • 05.10名单,他们已经了解了事实的话题
  • 写最令人兴奋的事情,他们了解到,当天
  • 列表中的一个或两件事情知道他们想了解更多有关
  • 该说明的东西,他们遇到问题的认识
  • 这份名单的方式你能帮助他们的话题更好地理解。

纸折腾

让你的学生在一张纸上写了对方的问题。指导学生揉碎他们的论文,并让他们有一个史诗般的折腾一叠纸。然后,让所有的学生捡起纸团之一,阅读问题朗读,回答它。

ESTA活动将不会在大多数家庭学校的设置很好地工作,但它是一个很好的方式,让学生在教室或 家教合作社 拿到晃出来,并检查他们一直在研究一个题目他们的知识。

四角

四角是让孩子们并移动,同时评估其知识的一个很棒的活动。标记了房间不同的选项的每个角:如强烈同意,同意,不同意,强烈不同意,或A,B,c和d。读一个问题或陈述,并有同学去了房间,表示他们的答案的角落。

他们的学生达到角球后,让他们两分钟来讨论自己的群体中选择。然后,从每个组的代表解释说,集团的辩护或答案。

匹配/浓度

让你的学生团体或对玩匹配(也被称为浓度)。写上另一个套牌和回答的问题。洗牌和一个把它们放,一,面朝下放在桌子。学生轮流翻了两卡尝试匹配问题卡正确的答题卡。如果学生打造一个比赛,我得到另一个转折。如果他不,它是下一个玩家打开。学生用最胜的比赛。

浓度是一个非常灵活的游戏。你可以用数学公式和他们的答案,词汇和定义,历史人物或事件或日期或与细节。

退出单

在每一天或一周结束时,有你的学生离开教室前完成退出滑。索引卡ESTA活动工作。你可以有印在卡片上的问题,写在白板上,或者你可以大声朗读。

要求你的学生回答的语句,如填写卡片:

  • 三件事我学到
  • 我有两个问题
  • 有一件事我不明白
  • 我发现最有趣

这是衡量学生所保留有关于他们正在研究的课题,并确定可能需要更多的解释方面一个很好的活动。

示范

提供工具,让学生告诉你什么,他们知道,解释,因为他们去的过程。如果他们正在学习的测量,或统治者提供一个卷尺和物品来衡量。如果他们正在学习的植物,它们提供了各种植物,让学生指出植物的不同部位,并解释每做什么。

如果学生学习的生物群落,每一个提供的设置(图纸,照片,立体布景或例如)和模式植物,动物,昆虫或其中一个可能代表中的生物群落找到。让学生把数字在正确的设置,并解释为什么他们属于那里或他们所知道的关于每个。

图纸

绘画是创造性的,艺术的,或一个很好的方式 动觉学习者 以表达他们所学的内容。他们可以得出一个过程的步骤,或创建一个漫画来描述一个历史事件。他们可以借鉴和标签的植物,细胞,或 骑士的盔甲部件.

填字游戏

填字游戏,做一个好玩的,无压力的休闲评估工具。创建一个谜题 填字游戏制造商,使用定义或描述的线索。准确的回答导致正确完成puzzle-。您可以使用填字游戏,以评估各种历史,科学,文学或主题的理解如美国, 总统, 动物, 甚至 体育.

记叙文

旁白是学生评价的方法,在家自学界广泛使用和灵感 夏洛特梅森,英国教育家, 在20世纪之交。涉及的做法有一个学生告诉你,在他自己的话说,我所经过朗读或学习学到了主题之后听到。

解释自己的话,需要的东西的主题的理解。使用旁白是探索什么是学生了解和识别领域,你“可能需要更彻底地覆盖一个有用的工具。

戏剧

邀请学生付诸行动场景或从他们一直在研究主题创建木偶表演。这是对历史事件或传记研究特别有效。

戏剧可以是在家教育的家庭一个非常有价值的,易于实施的工具。是很常见的幼儿纳入他们学习到他们的发挥假装什么。观察和聆听你的孩子玩什么,他们正在学习的评估,你需要澄清什么五月。

学生的自我评价

采用自我评价,帮助学生反思自己和评估进展。有简单的自我评估多种选择。一个是要求学生举手来指示声明适用于他们:“我需要帮助”,“我完全理解的话题”,“我主要是了解的话题”,“我很困惑,有点”或

另一种选择是要求学生给予竖起大拇指,侧身拇指,或大拇指下方,表示完全理解大多理解或需要帮助。或使用五个手指的规模,并有学生举起手指的数量对应于他们的理解水平。

您可能还需要为学生创造完成自评表。该表格可以列出关于赋值语句和箱子,让学生检查他们非常同意,同意,不同意或非常不同意这种说法适用于他们的任务。也是学生评价他们在课堂上的行为或参与这种类型的自我评价将是有益的。